| MBA第一年轉瞬即逝，可謂是“尚未來(lái)得及品味，便已不得不開(kāi)始回味”。學(xué)年終了的時(shí)候，回顧近一年來(lái)寫(xiě)下的許多文字，突然發(fā)現其中少了些許來(lái)自美國同學(xué)的聲音。我們遠涉重洋來(lái)到美利堅，歷盡艱辛去努力融入這里的生活與人群。但是站在另一邊的美國同學(xué)又是怎樣看待我們的呢？在他們心中，中國同學(xué)到底是一群怎樣的人，我們到底給學(xué)校帶來(lái)了怎樣的價(jià)值，在他們看來(lái)，我們大的缺點(diǎn)又是什么？帶著(zhù)這一連串的問(wèn)題，我與新當選的學(xué)生會(huì )主席杰森·希爾進(jìn)行了一次長(cháng)淡，隨后杰森寫(xiě)下了一篇長(cháng)文，希望大家能從他的字里行間感受到美國人眼中真實(shí)的中國留學(xué)生。 我很榮幸能有機會(huì )從一個(gè)美國人的角度來(lái)談?wù)勎覀兩磉叺膰H同學(xué)。與其他眾多頂級商學(xué)院一樣，耶魯管院一直強調打造“全球化”MBA項目，但是我不得不承認，其教學(xué)風(fēng)格、課堂氛圍到校園文化的諸多細節卻非�！懊绹�。在平日里與國際學(xué)生尤其是中國同學(xué)的交流中，我發(fā)現他們面臨的文化沖擊主要來(lái)自三個(gè)方面：“過(guò)分熱鬧”的課堂教學(xué)風(fēng)格、團隊合作的學(xué)習方式以及極為重要又略顯微妙的同學(xué)間社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。對于我們這些在美國土生土長(cháng)的學(xué)生，校園文化一脈相承，商學(xué)院無(wú)非是強度略有加大而已，所以這種過(guò)渡在不經(jīng)意間就自然完成了。坦白地說(shuō)，我從不曾想到這些在我們看來(lái)再平常不過(guò)的事情，對遠道而來(lái)的國際同學(xué)會(huì )是此等挑戰。下面我們就來(lái)一一討論。. 課堂教學(xué)。 在美國，無(wú)論是商學(xué)院或是本科，我們都沒(méi)有純粹地“講授式”教學(xué)。教授們通常都希望，甚至要求課堂互動(dòng)與討論，而學(xué)生們也會(huì )在關(guān)鍵點(diǎn)上主動(dòng)提問(wèn)。大多數情況下，我們不認為這種“打斷”是不禮貌的，因為美國學(xué)生普遍有一種“消費者心理”：我們花錢(qián)花時(shí)間來(lái)到這個(gè)課堂，就是知識和教授的消費者，就有權得到滿(mǎn)意的答案，有權請教授當下進(jìn)一步闡述不明之處。我聽(tīng)說(shuō)有的教授甚至親自寫(xiě)信給那些課上過(guò)于“安靜”的同學(xué)，請他們踴躍發(fā)言。 聽(tīng)說(shuō)在很多其他國家，比如中國，課堂完全以教授講述為主，教授與學(xué)生之間似乎有一種“不被打斷”的約定俗成。我認為，兩者間大的差別是，我們堅信課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但要向教授學(xué)習，更需要互相啟發(fā)、分享見(jiàn)解，所以互動(dòng)式教學(xué)是有積極意義的，也是一種美國式的約定俗成。而作為美國學(xué)生，我們也真的非常希望在課堂上聽(tīng)到更多來(lái)自國際學(xué)生的聲音。 當然，不得不承認的是，我們不可能保證這種互動(dòng)總是有益且高效的。有些同學(xué)可能會(huì )問(wèn)一些理應在課前閱讀中解決的問(wèn)題，甚至會(huì )提一些不靠譜的想法。有趣的是，如果一個(gè)班的學(xué)生經(jīng)常在一起上課，在同學(xué)間會(huì )漸漸自發(fā)地產(chǎn)生一種“潛規則”，或者說(shuō)是一種“同儕壓力”，逼迫著(zhù)那些經(jīng)常提“傻問(wèn)題”的同學(xué)三思而后行�？偠灾�，在課堂上把握好吸收知識與參與討論的節奏是對每個(gè)學(xué)生至關(guān)重要。 團隊合作。學(xué)習團隊是商學(xué)院教育的核心組成部分，因為我們中的每個(gè)人在未來(lái)工作中都將面對類(lèi)似的情形。在美國商學(xué)院，就好比在美國商業(yè)文化中一樣，幾乎所有的功課都由團隊完成。我們堅信團隊合作是成功商業(yè)運作中的“圣杯”，且與我們推崇的創(chuàng )業(yè)家精神以及個(gè)人奮斗并不矛盾。我認為團隊合作體現的是一種“有付出才有回報”的合作精神，這與我們在成長(cháng)道路上所學(xué)到價(jià)值觀(guān)相吻合。很多課業(yè)本身要求團隊成員能夠為了終共同的利益去主動(dòng)平衡互相之間的優(yōu)劣勢、職業(yè)興趣以及工作風(fēng)格，以期達到佳狀態(tài)。 我的學(xué)習團隊就是好的例子。我們八個(gè)人背景各異，志趣與工作方式也不盡相同。所以在組隊之初，我們面對的大挑戰便是如何去協(xié)調，找出佳合作模式。而學(xué)校小組又與真實(shí)的工作團隊不同，因為組員間沒(méi)有級別之分，也沒(méi)有絕對的領(lǐng)導。團隊領(lǐng)袖往往會(huì )自然產(chǎn)生，然后就在一年間的不同項目上輪換。但由于沒(méi)有誰(shuí)能開(kāi)除誰(shuí)，這樣的團隊的確更需要足夠的合作精神及互相尊重來(lái)達到和諧一致的狀態(tài)。 很多國際同學(xué)告訴我，團隊合作有的時(shí)候對他們很難或是讓他們覺(jué)得是在浪費時(shí)間，因為有些討論和爭辯對終結果并無(wú)直接幫助。其實(shí)，這樣的抱怨并不只是國際學(xué)生才會(huì )有，我本人有時(shí)候也有同感。但因為我過(guò)去所在的公司文化極為強調以密集會(huì )議為載體的團隊作用，這份經(jīng)驗告訴我商學(xué)院里這種多元文化碰撞下的新型團隊合作模式對我將來(lái)的管理工作大有裨益，這些寶貴的經(jīng)歷將幫助我進(jìn)一步提升駕馭團隊的能力。 社交網(wǎng)絡(luò )。商學(xué)院絕不僅僅是上課學(xué)習（甚至有同學(xué)說(shuō)，主要不是學(xué)習……）。與同學(xué)們多交往，建立起一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò )是重要組成部分，而且是將來(lái)能為每個(gè)人帶來(lái)益處的好事。在我們這個(gè)緊密的團體里，有未來(lái)的CEO, CFO，公司主席，政府領(lǐng)袖等等，我們應該努力認識每個(gè)人，與大家成為好朋友。我正是本著(zhù)這個(gè)態(tài)度來(lái)到管院，也正是這個(gè)原因使我一直很積極去了解更多國際同學(xué)。 我本人很愛(ài)旅游，原因就是可以見(jiàn)識到不同的文化，商學(xué)院對我就是一個(gè)很好的地方，因為他把當今世界上重要的一些文化元素通過(guò)吸收國際學(xué)生而匯集到了一個(gè)地方。但是我沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)不多久，同學(xué)們便不自覺(jué)地組成了按地域分的小團體。我自己也難辭其咎，因為我自己的好朋友也大部分是美國人。但是作為新一任的主席，我計劃安排更多跨文化的主題活動(dòng)，來(lái)讓他們走得更近。 但是，另一個(gè)問(wèn)題便是很多國際學(xué)生對參加學(xué)生會(huì )的活動(dòng)并不熱衷，我的中國同學(xué)道出了心聲。很多時(shí)候，他們覺(jué)得這些活動(dòng)對于他們更像是例行公事，因為“應該去而去”，而非是“純粹為了開(kāi)心而參加”。的確，可能是介于語(yǔ)言和文化的隔閡，讓國際學(xué)生完全與美國人打成一片并不現實(shí)。但是我個(gè)人認為這種社交場(chǎng)合確實(shí)是美國核心商業(yè)文化的重要組成部分，因為很多協(xié)議與合作均是在社交場(chǎng)合達成的，而商業(yè)圈內也普遍注重關(guān)系網(wǎng)絡(luò )的搭建與培養（后來(lái)我得知，這一點(diǎn)與中國商業(yè)文化很接近，但是我們并不提倡用喝酒來(lái)解決問(wèn)題）。 簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，在這個(gè)世界里，成功與否并非取決于你是否是好或聰明，而是取決于你認識誰(shuí)及你和他都多鐵。LinkedIn這個(gè)商業(yè)社交網(wǎng)站在美國很火，而商學(xué)院在我看來(lái)就像一個(gè)真人版的LinkedIn。但我必須指出的是，我們耶魯管院與其他很多學(xué)校不同的是，同學(xué)們更多時(shí)候是真的關(guān)心他人的生活與職業(yè)方向，所以這樣的網(wǎng)絡(luò )不“假”，也值得每個(gè)人真心付出去參與。如果一直蜷縮在自己的“安全區”內，我們就會(huì )喪失如此得天獨厚的好機會(huì )去打破壁壘，真正去了解同學(xué)從而結交一些好朋友。 盡管上述文字聽(tīng)起來(lái)有些像是給國際學(xué)生入學(xué)前的準備課，我還必須強調美國同學(xué)在上述方面也應當承擔起一定責任。一方面，我們應當充分認識到國際學(xué)生過(guò)人的勇氣與決心。他們放棄了在祖國優(yōu)越的工作和生活，飄洋過(guò)海來(lái)到這個(gè)陌生的國家，試著(zhù)融入陌生的文化，對于他們我滿(mǎn)懷敬佩。另一方面，作為美國人，我們不應當好為人師，一心想著(zhù)把我們的價(jià)值觀(guān)強加給國際學(xué)生，相反，我們應當敞開(kāi)胸懷，從他們身上學(xué)習借鑒優(yōu)秀的文化傳承。我想，只有雙方都本著(zhù)開(kāi)放和學(xué)習的態(tài)度，才能使我們的學(xué)習真正變得國際化，真正成為一個(gè)能做到“海納百川，兼容并蓄”的學(xué)府，從而培養出全球商業(yè)領(lǐng)袖。 (責任編輯：admin) |